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促進教師個性化培訓
準備教師信息技術標準對策
最近,隨之而來的單位為寧波教育學院,學院和大學承擔中小學教師培訓工作。課題的主要負責人是學院黨委書記 為什么要做這樣一個項目嗎?有明顯的蘇Zeting表示:“當前的困難,我們現(xiàn)在設置的目標是指導寧波城市建設中小學教師教育信息化”。
教育互聯(lián)網 或一個新話題,當前教師教育信息化建設仍處于起步階段,相關的概念和目標仍在探索階段,我們將設計、現(xiàn)實基礎的發(fā)展,規(guī)劃、區(qū)域,推進戰(zhàn)略方面的研究,最后在地區(qū)教師教育信息化建設有效。”
目前,除鎮(zhèn)海、海曙、鄞州、北侖、奉化大力促進項目,學校配備了電子書包,被稱為“電子白板”江北推進。 
我們希望通過教師培訓、區(qū)域輻射方法推動工作經驗。當前信息技術培訓項目,在引用,但在執(zhí)行的過程中,大量的訓練圖省事、省錢,通常采用“一刀切”的方式,“3”,不同文化程度,不同年齡,不同職業(yè),不同職稱的教師在同一個班,學習同樣的課程。學生質量不均勻,特別是一些農村中小學的私人教師取得的中老年教師,聽力障礙,直接影響教師的參與熱情。”
蘇 老師說,“那么,我們將更有針對性,從每個學校,每個老師全面,我們將開發(fā)一個個性化的菜單,選擇自己的老師。”
此外,寧波教育學院將建立教師教育信息化評價的標準,這個標準,如學科,如心理學,教育學,將成為教師的必修課。蘇老師透露,它將成為第一個區(qū)域教師教育信息化評估標準,將為其他地區(qū)提供經驗和參考。

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